Reply: Le défi de la transdisciplinarité

L’interdisciplinarité de la multidisciplinarité à la transdisciplinarité : un long chemin de maturité

L'évolution des connaissances et des méthodes de recherche a conduit à une transformation profonde des approches académiques et professionnelles. De la multidisciplinarité à la transdisciplinarité, le chemin parcouru reflète une maturation progressive des pratiques intellectuelles et scientifiques. L’interdisciplinarité est devenue un élément clé de la stratégie de développement des universités face aux défis complexes et mondiaux. En intégrant des connaissances et des méthodes de différentes disciplines, les universités espèrent relever les défis de durabilité et d’innovation.

Le concept de la discipline scientifique

Une discipline scientifique est un domaine spécifique de connaissance, caractérisé par ses propres méthodes, concepts et objectifs. Elle permet de structurer et d'organiser le savoir, facilitant ainsi l'apprentissage et la recherche. Une discipline applique une méthode rigoureuse et systématique pour explorer et comprendre un aspect spécifique de la connaissance. Les disciplines se caractérisent par leurs objets d'étude, leurs méthodes (compréhension, causalité, preuve) et leur inscription dans la durée. Elles forment des écoles de pensée avec des frontières bien définies, permettant de structurer et d'organiser le savoir.
Les frontières des disciplines sont souvent floues et peuvent évoluer avec le temps. Les disciplines peuvent se chevaucher et interagir, donnant naissance à des sous-disciplines ou à des domaines interdisciplinaires. Par exemple, la biochimie est née de l'interaction entre la biologie et la chimie. Les frontières disciplinaires sont également influencées par les avancées technologiques et les nouveaux défis sociétaux, qui nécessitent des approches intégrées et transdisciplinaires.
La distinction au sens de détermination des frontières entre les disciplines peut être abordée de plusieurs aspects : 

Distinction par objet

Une discipline scientifique peut être définie par son objet d'étude spécifique. Ainsi si la biologie étudie les organismes vivants, la physique se concentre sur les lois de la nature et les phénomènes physiques, et la sociologie analyse les comportements sociaux et les structures de la société. Chaque discipline se distingue par le domaine particulier de la connaissance qu'elle explore.

Distinction par méthode

• Compréhension : L'approche interprétative des sciences sociales se concentre sur la description et la compréhension des « interactions, significations et processus humains réels qui constituent les contextes organisationnels réels » (Gephart, 2004). D’autres disciplines, comme les sciences naturelles (physique, chimie, biologie), se concentrent sur l'identification des relations de cause à effet pour expliquer les phénomènes observés.
• Preuve : Si les disciplines scientifiques utilisent des méthodes rigoureuses de cause à effet pour tester des hypothèses et fournir des preuves empiriques. Les preuves dans les sciences sociales et humaines sont de mettre « en œuvre un ensemble d’opérations visant à produire une argumentation rigoureuse et convaincante vis-à-vis des collègues ou d’autres publics » (Godrie, 2021).

Distinction par persistance et continuité dans le temps

Une discipline se caractérise par continuité et une persistance dans le temps. Elle se base sur un système de théories, des méthodes et des pratiques qui sont transmises et perfectionnées, au fil du temps, par les générations des disciples.

Distinction par référence à une École de pensée

Enfin une discipline peut également être définie par une école de pensée, par référence à un groupe de chercheurs-disciples partageant des concepts, des méthodes et des objectifs communs. En économie, l'école keynésienne et l'école néoclassique représentent deux approches différentes pour comprendre les phénomènes économiques.  

 L’interdisciplinarité comme processus de maturité

L’interdisciplinarité se définit comme la collaboration entre différentes disciplines pour résoudre des problèmes complexes. Contrairement à la multidisciplinarité (pluridisciplinarité), qui juxtapose simplement plusieurs disciplines sans les intégrer, l’interdisciplinarité implique une véritable synergie entre les domaines de connaissance. Cette approche favorise l'innovation, offre de nouvelles perspectives et permet de trouver des solutions plus complètes et adaptées aux défis contemporains. La pratique de l’interdisciplinarité conduit à la perspective transdisciplinaire d’aborder les grands défis de la société. Les trois concepts de Multidisciplinarité, Interdisciplinarité et Transdisciplinarité peuvent être approchés par les tentatives de définition suivantes :

• Multidisciplinarité (pluridisciplinarité): la multidisciplinarité se manifeste lorsque  des personnes de différentes disciplines travaillent ensemble, chacune s'appuyant sur ses connaissances disciplinaires. L’accent est mis sur la collaboration toutefois l’intégration des connaissances reste très limitée.
• Interdisciplinarité : L'interdisciplinarité intègre des connaissances et des méthodes de différentes disciplines. Les chercheurs créent une synthèse d’approches pour résoudre des problèmes complexes, tout en restant dans les cadres de leurs disciplines.
• Transdisciplinarité : Les approches transdisciplinaires essaient de relier les disciplines en prenant en compte les contraintes. Elles permettent de transcender les frontières traditionnelles débouchant parfois sur à la création de nouvelles disciplines. L’objectif de la Transdisciplinarité est de comprendre le monde actuel en s’appuyant sur   sur l'unité de la connaissance.

L’Interdisciplinarité présente ainsi les caractéristiques d’un processus de maturation qui permet à une université d’étendre ses perspectives d’approche des défis complexes et globaux.

Comment évaluer l’impact de l'interdisciplinarité sur une université

Évaluer l'impact de l'interdisciplinarité peut être complexe en raison de la nature même du concept. Il s’agit de tenir une lecture systématique des impacts quantitatifs (bibliométrie, indicateurs de collaboration, résultats concrets des projets interdisciplinaires et métriques de visibilité et réputation académique) et qualitatifs (témoignages et retour d’expérience, Impact sur la formation des chercheurs et apprenants). Il convient de combiner plusieurs de ces méthodes pour obtenir une évaluation complète et nuancée de l'impact de l'interdisciplinarité.

Exemple de l’évaluation bibliométrique du potentiel interdisciplinaire d'une université

L'évaluation bibliométrique du potentiel interdisciplinaire d'une université permet de mesurer l'impact de l’interdisciplinarité sein de l'institution. Elle peut être conduite à travers les étapes suivantes :

1. Collecte des données bibliographiques
   • Publications : Recueillir les données sur les publications scientifiques des chercheurs de l'université, y compris les articles de revues, les actes de conférences, les chapitres de livres, etc.
   • Citations : Collecter les données sur les citations reçues par ces publications pour évaluer leur impact.
2. Analyse des collaborations interdisciplinaires
   • Co-auteurs : Identifier les collaborations entre chercheurs de différentes disciplines en analysant les co-auteurs des publications. Cela permet de visualiser les réseaux de collaboration et de mesurer l'étendue des interactions interdisciplinaires
   • Projets de recherche conjoints : Examiner les projets de recherche financés impliquant plusieurs disciplines pour évaluer la fréquence et la qualité des collaborations.
3. Indicateurs bibliométriques
   • Nombre de publications interdisciplinaires : Compter le nombre de publications qui impliquent des chercheurs de différentes disciplines.
   • Facteur d'impact des revues : Analyser l'impact des revues dans lesquelles les travaux interdisciplinaires sont publiés pour évaluer leur reconnaissance et leur influence.
   • Indice h : Calculer l'indice h des chercheurs impliqués dans des projets interdisciplinaires pour mesurer leur productivité et leur impact scientifique
4. Analyse des mots-clés et des sujets
   • Mots-clés : Examiner les mots-clés utilisés dans les publications pour identifier les thèmes de recherche interdisciplinaires et les tendances émergentes.
   • Thématiques de recherche : Analyser les sujets abordés dans les publications pour comprendre les domaines de spécialisation et les évolutions thématiques
5. Cartographie scientifique
   • Cartes de citation : Créer des cartes visuelles des réseaux de citation pour représenter les relations entre les travaux de recherche et identifier les domaines de convergence.
   • Cartes de collaboration : Visualiser les collaborations entre chercheurs et disciplines à travers des cartes de co-auteurs pour identifier les pôles d'excellence interdisciplinaire.
6. Évaluation qualitative
   • Entretiens et enquêtes : Recueillir des témoignages et des retours d'expérience des chercheurs impliqués dans des projets interdisciplinaires pour obtenir des insights qualitatifs sur les processus et les résultats.
   • Études de cas : Analyser des exemples spécifiques de projets interdisciplinaires réussis pour comprendre les facteurs de succès et les défis rencontrés

 Références

Gephart Jr, R. P. (2004). Qualitative research and the Academy of Management Journal. Academy of management journal, 47(4), 454-462.

Godrie, B. (2021)L’art de la démonstration en sciences sociales. Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines.

Bastien Soulé, Raphaële Chatal. Évaluer la recherche dans une section universitaire interdisciplinaire : les effets de la conversion bibliométrique au sein des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS). 2019. ffhal-01981966f

Soulé, B. (2020). Les impacts d’une évaluation bibliométrique standardisée : le cas des publications de sciences sociales au sein d’une section universitaire multidisciplinaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 22(3), 110–131. doi.org/10.7202/1081290ar